Exploração de carreiras de STEM para raparigas

Objetivo: 

Apresentar aos/às estudantes opções de carreira STEM interessantes, realçar a importância das mulheres nas STEM e inspirá-los/as a explorar os domínios STEM, ligando a aprendizagem na sala de aula a aplicações no mundo real.

Nível de ensino: 3ºCiclo a Ensino Secundário 

Duração: 90'

Materiais: Computador/Projetor; cartões de carreira STEM impressos ou um quadro branco; canetas e papel; acesso à Internet; palestrantes convidados virtuais (opcional); cartazes ou vídeos de mulheres em carreiras STEM

Descrição da Atividade

• Introdução (10')​

1. Debate de preparação: Pergunte aos/às estudantes “O que acham que são as STEM”, “ De que carreiras STEM se conseguem lembrar?. Anote as respostas no quadro. Encoraje os/as alunos a fazer um brainstorming de uma série de carreiras nas STEM.

2. Apresentar factos: Partilhe estatísticas sobre as mulheres nas STEM, mostrando como as mulheres não estão representadas em muitos campos STEM, mas também destacando exemplos inspiradores (Ada Lovelace, Mae Jemison, Katherine Johnson). Sublinhar a importância da diversidade nas STEM.

• Passo 1: Destacar as carreiras STEM (15')

Divida a turma em pequenos grupos: cada grupo recebe um conjunto de cartões de carreiras STEM, cada cartão com uma carreira STEM específica (engenheiro/a, mecânico/a, cientista informático/a, engenheiro/a biomédico/a, analista de dados)

Tarefa: Cada grupo lê o seu cartão de carreira e, em seguida, apresenta os principais pormenores ao resto da turma, incluindo:

-Em que consiste carreira;

-Quais as competências requeridas;

-Porque é importante;

-Exemplos de mulheres na carreira.

• Passo 2: Conhecer uma profissional das STEM (opcional) (10-15")

Palestrante convidada/encontro virtual: Organize para que uma mulher que trabalhe nas STEM participe na aula virtual ou pessoalmente. Ela pode partilhar as suas experiências pessoais, desafios e sucessos na sua carreira.

Perguntas e respostas: os/as estudantes podem fazer perguntas sobre o seu percurso, a trajetória profissional e as competências necessárias para serem bem sucedidos/as.

• Passo 3: Desafio prático (40')

1. Projeto STEM: envolva os/as alunos/as numa atividade prática relacionada com uma das carreiras que exploraram. Os exemplos incluem:

       -Engenharia: construir uma ponte utilizando paus de gelados e avaliar a sua resistência.

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       -Tecnologia: Codificar um jogo de programa simples utilizando a codificação por blocos (Scratch).

       -Ciências: realizar uma experiência química básica, como fazer uma lâmpada de lava ou criar slime.

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      -Matemática: resolver um problema do mundo real utilizando álgebra (elaborar um orçamento ou calcular os ângulos de um desenho).

  2. Reflexão: Após a atividade, os/as alunos/as refletem sobre como a atividade se relaciona com uma carreira STEM e por que a resolução de problemas é importante nas áreas STEM.

• Passo 4: Reflexão sobre carreiras (5-10')

1. Debate: Peça aos/às alunos/as para refletirem sobre a carreira STEM que consideram mais interessante e porquê. Que competências já possuem e que competências gostariam de desenvolver? Como acham que podem fazer a diferença numa carreira STEM?

2. Definição de objetivos pessoais: incentive os/as alunos/as a escrever uma ação que possam realizar para explorar melhor uma carreira STEM. Por exemplo, visitar um museu da ciência, aderir a um clube de programação ou ler uma biografia de uma mulher nas STEM.

• Passo 5: Avaliação (3')

Extensão:

Projeto de investigação de carreira: Os/as estudantes escolhem uma carreira STEM que lhes interesse e pesquisam-na mais pormenorizadamente para uma apresentação ou ensaio.

Visita de estudo: Organize uma visita de estudo a um laboratório de ciências, empresa de tecnologia ou empresa de engenharia local para que vejam as carreiras STEM em ação.

Mensagem-chave: As raparigas pertencem às áreas STEM e a sua perspetiva única é essencial para a inovação e o progresso.