Cum putem schimba acest lucru?

Abordarea subreprezentării fetelor în STEM necesită o abordare multifacetată. Aceasta implică schimbarea percepțiilor sociale, reformarea practicilor educaționale și oferirea suportului necesar pentru a încuraja interesul și participarea fetelor în domeniile STEM. Prin schimbarea modului în care interacționăm cu fetele și STEM la toate nivelurile – societate, școală și acasă – putem crea un mediu mai inclusiv care încurajează fetele să urmeze și să prospere în aceste discipline. 

1. Promovați modele pozitive

Una dintre cele mai eficiente modalități de a inspira fetele să urmeze cariere în STEM este prin prezentarea femeilor de succes care au adus contribuții semnificative în aceste domenii. Fetele trebuie să vadă că femeile pot și excelează în profesiile STEM, astfel încât să se poată imagina în roluri similare.. 

Introduceți fetele în exemple reale de femei de știință, inginerii, tehnologii și matematicieni. Profesorii pot include lecții despre modele de rol feminine istorice și contemporane, cum ar fi Ada Lovelace (matematiciană, adesea amintită ca fiind prima programatoare de calculator), Mae Jemison (prima femeie afro-americană în spațiu) și inovatori moderni precum Reshma Saujani (fondatoarea “​Girls Who Code”). Aceste povești nu ar trebui să se concentreze doar pe realizările lor, ci și pe călătoriile lor personale, inclusiv pe provocările pe care le-au depășit. 

Școlile pot organiza zile de carieră sau evenimente cu vorbitori invitați, unde profesioniști femei din diverse domenii STEM discută cu elevii despre munca lor. A auzi direct de la femei din aceste domenii poate ajuta la desființarea stereotipurilor și la arătarea fetelor că carierele în STEM sunt atât accesibile, cât și recompensatoare.. 

2. Abordează și contestă stereotipurile de gen 

Provocarea stereotipurilor de gen este esențială pentru a distruge barierele mentale și emoționale care împiedică fetele să urmeze STEM. Atât profesorii, cât și părinții joacă un rol crucial în promovarea unui mediu în care aceste stereotipuri sunt confruntate activ.. 

Folosiți un limbaj care evită întărirea stereotipurilor. Profesorii și părinții ar trebui să evite să spună lucruri precum „Fetele nu sunt la fel de bune la matematică” sau „Băieții sunt mai buni la rezolvarea problemelor”. În schimb, ar trebui să se concentreze pe abilitățile și efortul individual, promovând ideea că succesul în STEM se bazează pe practică și perseverență, nu pe gen.. 

În plus, adaptează activitățile STEM pentru a fi incluzive atât pentru interesele băieților, cât și pentru cele ale fetelor. De exemplu, în loc să formulezi problemele de matematică în contexte tradițional masculine, cum ar fi sporturile, încearcă să folosești scenarii diverse care sunt mai relevante pentru toți elevii, cum ar fi problemele de mediu, sănătatea sau tehnologia în viața de zi cu zi. Acest lucru ajută la asigurarea că fetele simt un sentiment de relevanță și conexiune cu materialul. 

Școlile ar trebui să ofere, de asemenea, instruire privind prejudecățile inconștiente pentru profesori, pentru a-i ajuta să devină conștienți de modul în care pot perpetua, fără intenție, stereotipuri. Profesorii trebuie să reflecteze asupra propriilor prejudecăți, cum ar fi chemarea băieților mai frecvent în orele de matematică și științe sau oferirea de laude mai mari băieților pentru realizări tehnice. Conștientizarea poate duce la practici mai echitabile în clasă.. 

3. Reforma practicilor educaționale 

Este important să actualizăm curricula STEM pentru a fi mai incluzive și captivante pentru fete. Așa cum s-a menționat deja, acest lucru ar putea implica integrarea unor exemple mai diverse în ceea ce privește genul, etnia și cultura. Include lecții despre femei de știință, inginerii și matematiciene: acest lucru ajută fetele să vadă că aparțin domeniului STEM. În plus, problemele STEM pot fi contextualizate în probleme din lumea reală care ar putea rezonează mai mult cu fetele, cum ar fi sustenabilitatea mediului, sănătatea publică sau impactul tehnologiei asupra societății. Organizează activități practice, cum ar fi ateliere de programare, provocări de robotică sau experimente științifice care încurajează participarea egală a tuturor elevilor. Asigură-te că fetele sunt implicate activ, nu doar observatoare.. 

Școlile ar putea, de asemenea, să creeze sau să promoveze cluburi STEM și programe după școală concepute special pentru a încuraja participarea fetelor. Aceste cluburi ar trebui să se concentreze pe a face STEM distractiv și colaborativ, oferind un spațiu de susținere în care fetele pot explora aceste domenii fără a se simți intimidate sau în număr mai mic decât băieții.. 

În plus, școlile ar trebui să stabilească programe de mentorat în care studentele și profesionalele din STEM să poată îndruma fetele mai tinere. Acest tip de relație poate oferi îndrumare, încurajare și inspirație, arătând fetelor ce este posibil în STEM și oferindu-le un sentiment de apartenență.. 

4. Promovați o mentalitate de creștere și încredere în fete 

Fetele se confruntă adesea cu o lipsă de încredere în abilitățile lor STEM, chiar și atunci când performează la fel de bine ca băieții. Această lipsă de încredere le poate împiedica să se angajeze pe deplin în activitățile STEM sau să continue să studieze aceste subiecte în etapele ulterioare ale educației lor. Construirea încrederii și promovarea unei mentalități de creștere pot face o diferență semnificativă, încurajând fetele să își asume riscuri, să experimenteze și să se provoace în subiectele STEM..

5. Implicarea părinților și comunităților 

Sprijinul parental este crucial în formarea atitudinilor fetelor față de STEM. Comunitățile și familiile trebuie să fie implicate în crearea unui mediu care încurajează fetele să își exploreze interesele în aceste domenii. 

Pentru exemplu, profesorii ar putea organiza ateliere pentru părinți pentru a-i ajuta să înțeleagă cum pot susține fiicele lor în urmarea domeniilor STEM. Părinții ar trebui încurajați să promoveze curiozitatea, să ofere resurse legate de STEM acasă (cum ar fi kituri științifice sau instrumente de programare) și să evite întărirea stereotipurilor de gen în activitățile și alegerile copiilor lor. 

Școlile pot colabora, de asemenea, cu organizații care promovează femeile în STEM, cum ar fi “Girls Who Code” or “Women in Engineering” inițiative. Aceste organizații pot oferi resurse, oportunități de mentorat, burse și îndrumare profesională pentru fetele interesate de cariere în STEM.