Comment pouvons-nous changer cela?

Réduire la sous-représentation des filles dans les STEM nécessite une approche à multiples facettes. Cela implique de faire évoluer les perceptions sociétales, de réformer les pratiques éducatives et de fournir le soutien nécessaire pour encourager l’intérêt et la participation des filles dans les domaines STEM. En changeant notre manière d’interagir avec les filles et les STEM à tous les niveaux — société, école et famille — nous pouvons créer un environnement plus inclusif qui incite les filles à s’engager et à s’épanouir dans ces disciplines. 

1. Promouvoir des rôles modèles positifs

Une des manières les plus efficaces d’inspirer les filles à poursuivre une carrière dans les STEM est de mettre en avant des femmes qui ont réussi et contribué de façon significative à ces domaines. Les filles ont besoin de voir que les femmes peuvent réussir dans les métiers STEM, pour pouvoir se projeter dans des rôles similaires. 

Faites découvrir aux filles des exemples concrets de scientifiques, ingénieur·es, technologues et mathématicien·nes femmes. Les enseignant·es peuvent intégrer des leçons sur des modèles féminins historiques et contemporains comme Ada Lovelace (mathématicienne, souvent reconnue comme la première programmeuse informatique), Mae Jemison (première femme afro-américaine dans l’espace), ou des innovatrices actuelles comme Reshma Saujani (fondatrice deGirls Who CodeCes récits doivent porter non seulement sur leurs réussites, mais aussi sur leur parcours personnel, incluant les défis qu’elles ont surmontés. 

Les écoles peuvent organiser des journées métiers ou inviter des professionnel·les femmes des STEM à venir parler de leur métier aux élèves. Entendre directement des femmes de ces secteurs peut aider à déconstruire les stéréotypes et montrer aux filles que les carrières STEM sont accessibles et gratifiantes. 

2. Remettre en question et lutter contre les stéréotypes de genre 

Il est crucial de déconstruire les stéréotypes de genre pour lever les barrières mentales et émotionnelles qui empêchent les filles de s’engager dans les STEM. Enseignant·es et parents jouent un rôle clé pour créer un environnement où ces stéréotypes sont activement remis en question. 

Utilisez un langage qui évite de renforcer les stéréotypes. Les enseignant·es et les parents doivent éviter des phrases telles que « les filles sont moins douées en maths » ou « les garçons sont meilleurs en résolution de problèmes ». Il est préférable de se concentrer sur les capacités et les efforts individuels, en promouvant l’idée que la réussite en STEM dépend de la pratique et de la persévérance, pas du genre.  

Adaptez les activités STEM pour inclure les centres d’intérêt des filles et des garçons. Par exemple, au lieu de baser les problèmes de mathématiques sur des thèmes traditionnellement masculins comme le sport, utilisez des scénarios diversifiés plus accessibles à toutes et tous, tels que les enjeux environnementaux, la santé ou la technologie dans la vie quotidienne. Cela permet aux filles de se sentir concernées et connectées aux contenus. 

Les écoles devraient aussi proposer des formations sur les biais inconscients aux enseignant·es, afin qu’iels prennent conscience des manières dont iels peuvent perpétuer involontairement des stéréotypes (par exemple, solliciter plus fréquemment les garçons en cours de maths ou féliciter davantage les garçons pour des réussites techniques). Cette prise de conscience peut conduire à des pratiques pédagogiques plus équitables. 

3. Réformer les pratiques éducatives  

Il est important de moderniser les programmes STEM pour les rendre plus inclusifs et attractifs pour les filles. Comme mentionné, cela peut passer par l’intégration d’exemples diversifiés en termes de genre, d’ethnicité et de culture. Intégrez des leçons sur des femmes scientifiques, ingénieur·es et mathématicien·nes : cela aide les filles à se sentir légitimes dans ces disciplines. De plus, les problèmes STEM peuvent être contextualisés autour de problématiques réelles qui parlent davantage aux filles, telles que la durabilité environnementale, la santé publique ou l’impact de la technologie sur la société. Organisez des activités pratiques comme des ateliers de codage, des défis en robotique ou des expériences scientifiques qui encouragent la participation équitable de tou·tes les élèves. Veillez à ce que les filles soient activement impliquées et pas seulement spectatrices. 

Les écoles pourraient aussi créer ou promouvoir des clubs STEM et des programmes extrascolaires spécifiquement dédiés à encourager la participation des filles. Ces clubs doivent rendre les STEM ludiques et collaboratifs, offrant un espace bienveillant où les filles peuvent explorer ces domaines sans intimidation ni sentiment d’être en minorité. 

Par ailleurs, les écoles devraient mettre en place des programmes de mentorat où des étudiantes et professionnelles STEM accompagnent des filles plus jeunes. Ce type de relation offre guidance, encouragement et inspiration, montrant aux filles ce qui est possible dans les STEM tout en leur donnant un sentiment d’appartenance. 

4. Encourager une mentalité de croissance et la confiance en soi chez les filles 

Les filles manquent souvent de confiance en leurs capacités STEM, même lorsqu’elles réussissent aussi bien que les garçons. Ce manque de confiance peut les empêcher de s’engager pleinement dans les activités STEM ou de poursuivre ces matières dans les étapes suivantes de leur scolarité. Construire la confiance en soi et encourager une mentalité de croissance peuvent faire une grande différence, incitant les filles à prendre des risques, expérimenter et se challenger dans les STEM.

5. Impliquer les parents et les communautés  

Le soutien des parents est crucial pour façonner l’attitude des filles envers les STEM. Les communautés et les familles doivent être impliquées pour créer un environnement qui encourage les filles à explorer leurs intérêts dans ces domaines.  

Par exemple, les enseignant·es peuvent organiser des ateliers pour les parents afin de les aider à comprendre comment soutenir leurs filles dans la poursuite des STEM. Les parents doivent être encouragé·es à promouvoir la curiosité, à fournir des ressources liées aux STEM à la maison (comme des kits scientifiques ou des outils de codage), et à éviter de renforcer les stéréotypes de genre dans les activités et choix de leurs enfants. 

Les écoles peuvent aussi collaborer avec des organisations qui promeuvent les femmes dans les STEM, telles que les initiativesGirls Who Code” ou “Women in Engineering. Ces organisations offrent ressources, opportunités de mentorat, bourses et accompagnement de carrière pour les filles intéressées par les STEM.