Coportamentul(inconștient)de gen în educație

Comportamentul (inconștient) de gen în educație

Mizala et al. (2023) Mizala et al. (2023) subliniază câțiva dintre principalii factori asociați cu educația care contribuie la diferențele de gen în aspirațiile de carieră în STEM:

• Așteptările de gen ale profesorilor pot afecta progresul academic al studenților.
• Manualele și materialele didactice pot transmite stereotipuri de gen.
• Interacțiunile dintre profesori și elevi în clasă pot fi influențate de gen.
• Stereotipurile de gen afectează performanța academică în diferite domenii .
• Diferențele de gen în aversiunea față de risc, dorința de a concura și încrederea în sine pot duce la disparități de gen în testele competitive.
• Stereotipurile de gen pot ocupa resurse mentale necesare pentru teste cognitive .
• Proiectele de testare nu sunt neutre din punct de vedere al genului.
• Segregarea tradițională pe genuri în domeniile de studiu.
• Profesorii și mediile școlare de la liceu sunt cruciale în conturarea preferințelor pentru specializările universitare.

Genul apare în cadrul funcționării școlii și al sistemului educațional ca o instituție unde o analiză critică de gen a fost notabil absentă (Monteiro et al., 2017).Monteiro et al., 2017).

Medii școlare sunt influențate de un set larg de practici care pot fie să întărească, fie să conteste stereotipurile de gen. Astfel de practici se extind dincolo de manuale și prelegeri, cuprinzând strategii de învățare, activități, servicii de suport și chiar implicarea părinților și a comunității. De exemplu, o școală dominată de profesori sau administratori bărbați în domeniul STEM transmite un mesaj că aceste domenii nu sunt primitoare pentru femei. Prejudecățile sexiste, stereotipurile de gen și asimetriile de putere adânc înrădăcinate în inconștientul colectiv dau naștere direct unor practici discriminatorii. Acestea stabilesc un sistem în care violența de gen și hărțuirea pot fi manifestate și recunoscute, inclusiv în școli...

Asta este motivul pentru care școlile trebuie să dezvolte și să implementeze politici concrete, planuri, reglementări interne, servicii și instrumente de monitorizare pentru a identifica și combate astfel de inegalități de gen și manifestări discriminatorii. Aspectele spațiilor fizice sunt de asemenea foarte importante. De exemplu, afișarea de postere sau murale cu predominanța științificilor sau inventatorilor bărbați poate crea impresia că domeniile STEM sunt în principal pentru băieți.