Conseils pour une leçon réussie

Créer une leçon de STEM qui intègre la question du genre, c’est veiller à ce que tout le monde se sente bienvenu·e, respecté·e, et valorisé·e. Cela implique de lutter contre les stéréotypes de genre et de donner à chaque élève — en particulier aux filles et aux personnes non binaires — la possibilité de s’épanouir en STEM. Voici comment s’y prendre :

1. Fixer des objectifs clairs en matière d’équité

Commencez par définir ce que vous voulez atteindre en matière d’inclusion et d’équité dans votre classe de STEM. Par exemple :

• S’assurer que chacun·e participe de manière équitable.
• Combattre les stéréotypes dépassés en valorisant une diversité de modèles de rôle féminins et non binaires.
• Créer une ambiance de classe où les filles et les élèves qui ne s’identifient pas au genre masculin ou féminin traditionnel se sentent légitimes et encouragé·es à s’intéresser aux STEM.

2. Choisir du contenu qui aborde la question du genre

Pour casser les stéréotypes et présenter des perspectives variées, sélectionnez du contenu qui inclut :

• Des modèles de rôle : mettez en avant le travail de femmes, de personnes non binaires et d’autres groupes historiquement sous-représentés en STEM. Par exemple, en parlant de voyages dans l’espace, évoquez Katherine Johnson ou Mae Jemison.
• Des contributions passées et actuelles : intégrez des histoires de personnes de tous genres pour montrer comment elles ont marqué les STEM.

3. Créer un espace d’apprentissage accueillant pour tou·tes

Aménagez un environnement où chacun·e, quel que soit son genre, se sent libre de participer :

• Former des groupes mixtes : mélangez les genres dans les équipes et donnez à chacun·e la possibilité de partager ses idées et de prendre le rôle de leader.
• Renforcer la confiance en soi.
• Réfléchissez à la façon dont les élèves gèrent les situations difficiles. Les études montrent que les filles doutent plus souvent de leurs capacités en STEM. Encouragez-les en valorisant les efforts plus que le "talent naturel".
• Proposer des méthodes variées
• Souvenez-vous, chaque élève apprend différemment. Offrez des approches diversifiées pour que personne ne se sente exclu·e à cause des attentes liées au genre lorsqu'il s'agit de sciences, de technologie, d'ingénierie et de mathématiques.

4. Aborder les stéréotypes de genre en science et en technologie

• Utiliser des histoires qui ne véhiculent pas de stéréotypes
• Utilisez des récits et des exemples qui ne renforcent pas les idées reçues sur les compétences supposées des filles ou des garçons.

5. Donner un feedback juste et motivant

• Utilisez des mots justes qui ne dissuadent personne de se lancer dans les STEM.
• Soyez attentif·ve à la manière dont vous formulez vos commentaires
• Assurez-vous que vous donnez un retour d'information utile et positif qui renforce la confiance de chacun·e et maintient l'intérêt pour les STEM.

6. Motiver par des modèles de rôle

Organisez des rencontres avec des expert·es en STEM :

• Orateur·trices invité·es : invitez des professionnel·les (femmes, personnes non binaires) pour parler de leurs parcours, de leurs réussites et de leurs défis. Cela permet de déconstruire l’idée que les STEM sont réservés aux hommes.
• Clubs et activités STEM : Offrez à tou·tes la possibilité de s’investir dans des activités en dehors de la classe.

7. Relier les STEM à des enjeux concrets liés au genre

• Sciences environnementales : discutez de l’impact du changement climatique sur les femmes et les personnes non binaires dans le monde.
• Technologie et société : analysez les biais dans l’IA ou les algorithmes et leur impact sur les genres marginalisés.

8. Évaluer l’inclusivité de votre enseignement

• Combien d'élèves se sont impliqués : tous les genres ont-ils été intéressés et ont-ils participé ?
• 'égalité des genres : avez-vous remarqué des tendances en ce qui concerne les personnes plus ou moins impliquées, confiantes ou prenant le rôle de leader ?
• Améliorer les choses : Utilisez ce que vous avez appris pour rendre votre cours plus inclusif à l'avenir.

Conclusion

Créer une leçon vraiment inclusive ne consiste pas seulement à transmettre du savoir. Il s’agit de construire un environnement où chaque élève se sent légitime, capable et encouragé·e à réussir en STEM. En combattant les stéréotypes, en valorisant des modèles variés, et en favorisant la participation de tou·tes, les enseignant·es peuvent jouer un rôle clé dans la réduction de l’écart entre les genres en STEM.

L’activité interactive vous présentera la structure d’une leçon inclusive en STEM.