Qu'est-ce qu'un stéréotype de genre ?

Qu'est-ce qu'un stéréotype de genre ?

Les stéréotypes et les biais permettent à notre cerveau de fonctionner plus rapidement

Les stéréotypes proviennent de biais, qui sont des raccourcis sur lesquels notre cerveau s'appuie pour traiter l'information. Les biais sont présents dans tous les domaines de notre vie et peuvent être utiles lorsque nous devons traiter rapidement de grandes quantités d'informations, donner un sens aux choses, classer et prendre des décisions. Tout le monde a des biais, et ils peuvent nous conduire à des conclusions erronées. Par exemple, dans l'image ci-dessous, la plupart des gens verront des lignes courbes, alors qu'elles sont en réalité droites. Cette erreur d'interprétation montre comment notre cerveau peut nous tromper.

Les stéréotypes de genre

​Les stéréotypes de genre peuvent être considérés comme une forme spécifique de biais, car ils impliquent également une distorsion dans le traitement des informations basées sur le genre et agissent de manière inconsciente. Les stéréotypes de genre classent les individus en fonction de leur genre afin de simplifier la compréhension sociale. Les stéréotypes de genre se manifestent sous la forme de croyances ou de généralisations largement répandues sur les caractéristiques, les rôles et les comportements appropriés aux hommes et aux femmes. Ces stéréotypes sont principalement considérés comme des influences environnementales ou culturelles qui peuvent être intériorisées. Les stéréotypes de genre façonnent l'idée que les individus se font d'eux-mêmes et leurs préférences personnelles.

Des stéréotypes de genre répandus affirment que :

• les femmes sont plus émotives et sentimentales que les hommes.
• les hommes sont naturellement meilleurs en mathématiques et en technologie.
• les femmes sont plus douées pour les tâches ménagères et l'éducation des enfants.
• etc.
  
  

Les conséquences des stéréotypes de genre

Une fois que les occupations sont séparées en fonction du genre, ces étiquettes sont ancrées dans l'imagination populaire et assimilées dès le plus jeune âge. Par exemple, les études « Draw-A-Scientist » révèlent que, depuis au moins les cinq dernières décennies, les jeunes enfants américains supposent que les travailleur·ses des STEM sont majoritairement des hommes (Thébaud & Charles, 2018).

Les stéréotypes de genre sont fréquents dans les domaines des STEM et découragent souvent les filles de s'y intéresser.

Les stéréotypes et les biais de genre peuvent également conduire à des jugements et à des actions injustes, constituant des préjugés à l'encontre des individus en raison de leur genre. À l'extrême, ces préjugés peuvent se manifester sous forme de discrimination, nuisant aux opportunités et aux interactions sociales. 

Merayo & Ayuso (2023) ont constaté que les filles ont davantage tendance que les garçons à penser qu'il faut des qualités particulières pour réussir dans les disciplines STEM.. Les filles se considèrent également comme moins intelligentes et moins courageuses, et elles se sentent plus anxieuses face aux tests de mathématiques. En outre, les enseignant·es ne remarquent souvent pas que les filles ont moins confiance en leurs capacités dans le domaine des STEM (Ayuso et al. 2020).

Comment les stéréotypes de genre agissent-ils ?

Les stéréotypes de genre agissent par de multiples canaux :

• Ils façonnent les perceptions subjectives et/ou implicites qu'ont les filles d'elles-mêmes et l'idée qu'elles se font de leurs capacités et de leurs affinités pour les mathématiques et les sciences.
• Ils façonnent la manière dont les parents, les enseignant·es et les pairs offrent des appuis et, lorsqu'ils s'accumulent d'une personne à l'autre et au fil du temps, influencent la vision que les filles ont d'elles-mêmes.
• Les filles et les femmes anticipent les stéréotypes de genre qui suggèrent une performance inférieure dans les domaines des STEM - la menace du stéréotype, limitant ainsi leur intérêt pour les défis liés aux STEM. Elles craignent d'être évaluées à travers le prisme d'un stéréotype négatif.
• Au travers de pratiques éducatives et d'environnements d'apprentissage genrés.
• Ils façonnent les structures et les institutions sociétales, s'étendant ainsi au-delà du cadre des perceptions individuelles et des interactions sociales.

Il est essentiel de reconnaître et de remettre en question les stéréotypes liés au genre dans l'enseignement des STEM afin de promouvoir l'égalité d'accès et des chances dans les carrières STEM pour les filles comme pour les garçons​.