Da igualdade à inclusão

Igualdade

A igualdade na educação significa tratar todos/as da mesma forma, dando a todos/as os mesmos recursos ou tratamento, independentemente do seu ponto de partida ou das suas necessidades. O sistema escolar garante que todos/as os/as alunos/as podem estudar da mesma forma, independentemente da sua classe social ou género, o que é uma condição necessária, embora não suficiente, para a igualdade de acesso ao conhecimento. É importante distinguir entre “igualdade de acesso” e “igualdade de oportunidades”. A influência contínua do género na distribuição dos/as estudantes pelas diferentes áreas de estudo mostra que o sistema educativo não garante a igualdade de oportunidades entre homens e mulheres.

Equidade

A equidade na educação significa avaliar a extensão das desigualdades e abordá-las quando necessário. Estas medidas implicam frequentemente a prestação de apoio personalizado a indivíduos desfavorecidos por barreiras sistémicas. Isto significa, em particular, combater a discriminação de género. Por exemplo, tendo identificado que as raparigas enfrentam barreiras na prossecução de estudos STEM, devido a estereótipos, as escolas podem propor um clube STEM para raparigas, convidar profissionais STEM do sexo feminino para palestras e oferecer workshops de codificação especificamente concebidos para incentivar a sua participação e confiança. Embora estas ações possam aumentar a participação das raparigas nas áreas STEM, não abordam diretamente os sistemas de relações sociais que produzem a desigualdade.

Inclusão

A inclusão na educação significa promover ambientes em que todos/as os/as alunos/as se sintam valorizados/as, respeitados/as e habilitados/as a participar plenamente em todos os aspetos da vida escolar, independentemente da sua origem ou identidade. Os indivíduos continuam a ser diferentes, mas o contexto já não cria desigualdade entre eles. Uma abordagem fundamental para promover a inclusão na educação consiste em eliminar as barreiras sistémicas que afetam de forma desproporcional os grupos sub-representados.