Un guide pour l’intégration de la perspective de genre dans les STEM dans les écoles et l’éducation
Un guide pour l’intégration de la perspective de genre dans les STEM dans les écoles et l’éducation
Dans le cadre du projet STEM GenderIN, le document A guide for including a gender perspective in STEM schools and education a été produit (disponible en anglais uniquement).
Une approche pédagogique sensible au genre dans l’enseignement des STEM ne devrait pas se limiter aux pratiques d’enseignement des STEM (de manière individualisée) ni aux dimensions des disciplines et du programme d'étude. Elle nécessite une approche pédagogique holistique permettant de gérer l’ensemble du fonctionnement éducatif et scolaire afin de l’aligner sur les principes d’égalité des genres et de non-violence, et de les intégrer pleinement.
Ce ne sont pas seulement les pratiques en classe qui doivent être examinées et modifiées, car le genre s’inscrit dans le fonctionnement même de l’école et du système éducatif en tant qu’institution, où une analyse critique du genre a été remarquablement absente.
Notre approche dans le projet STEMGenderIN, ainsi que dans ce guide destiné aux écoles et aux enseignant·es, définit la « pratique » comme toute pratique scolaire et pédagogique qui renforce l’enseignement des STEM tout en luttant contre les stéréotypes de genre et les inégalités. Elle repose également sur la conviction que l’égalité, la non-discrimination et la citoyenneté doivent être au cœur de la culture scolaire, favorisant la participation et la responsabilité partagée.
Étant donné qu'un enseignement sensible au genre est une mission qui concerne l’ensemble de l’établissement scolaire, il est proposé que la mise en œuvre de pratiques concrètes suive une approche globale de l’école recommandée au niveau de l'UE (EC, 2023), sur la base des objectifs suivants, tels que définis par Monteiro, et al. (2017: 6).
Ce guide est divisé en deux parties. La première partie contient des recommandations pour une pédagogie efficace d'égalité par rapport au gendre dans l’enseignement des STEM, proposées selon un modèle en trois dimensions : les pratiques scolaires et les pratiques pédagogiques, elles-mêmes subdivisées en pratiques liées au programme et en pratiques en classe.
La partie 2 de ce guide fournit des ressources et outils utiles produits dans le cadre de projets européens visant à soutenir le développement de pratiques efficaces en matière de STEM et d’égalité entre les sexes au niveau du premier cycle du secondaire.
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